“素質(zhì)教育”作為國家教育方針的一項長期重要舉措，其教育已在全社會范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的共識。西安海棠職業(yè)學院在近二十年的發(fā)展中，也在不斷探討、深化和明晰“素質(zhì)教育”這一重大課題，在實踐中也取得了很多成功的經(jīng)驗。 2014年，西安海棠職業(yè)學院在全國高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢背景中，在教育部關(guān)于職業(yè)教育新政策的下，在由王卓理事長主持的學院理事會的帶領(lǐng)下，我們結(jié)合學院自身特色和固有的優(yōu)良教育模式，大力推進、重點突破、全面開展“雙素質(zhì)教育”，將素質(zhì)教育作為2014年乃至今后學院發(fā)展的一項長期重要工程，逐步地、踏實地、深入地進行完善和落實，以期達到一個有“飽滿”的過程、有“”的結(jié)果這樣一種讓人滿意的教育效果。 為了實現(xiàn)目標，本學期開學以來，學院通過網(wǎng)絡、、、板報、等途徑，大力開展主題班會，舉辦培訓、、研討會，運用多種方式方法在全院營造了良好的“雙素質(zhì)教育”氛圍。為了全面部署實施各項素質(zhì)教育活動、計劃，經(jīng)西安海棠職業(yè)學院院務會研究決定成立了“雙素質(zhì)教育實施工作領(lǐng)導小組”，并于２０１４年９月２５日成功召開了“三育人先進表彰暨雙素質(zhì)教育工程動員大會”，標榜了在“素質(zhì)教育”道中付出了辛勤勞動和心血的先進集體和個人，樹立了良好的榜樣。 那么，什么是素質(zhì)教育，我院的“雙素質(zhì)教育”又有哪些亮點和特色呢？我想，從九十年代素質(zhì)教育提出至今，不同的人、不同的群體對它有著不同的理解和詮釋，這也就使得“素質(zhì)教育”這顆種子在全國各地開出不一樣的花朵。關(guān)于海棠學院“雙素質(zhì)教育”的亮點與特色，我院馮齊昌和馮居秦院長在“雙素質(zhì)教育”專題講話中都對其做出了很好的詮釋。那么，從我院推行素質(zhì)教育的實際情況來看，我認為，可以從縱橫兩個方面來把握“雙素質(zhì)”這一概念，橫向是：將“學生素質(zhì)教育”與“教師素質(zhì)教育”兩者有機結(jié)合，雙向促進、協(xié)同發(fā)展，形成良好的循環(huán)互動；從縱向看：“雙素質(zhì)教育”了“專業(yè)素質(zhì)教育”與“人文素質(zhì)教育”的完美對接，無論是培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，還是對教育工作者提出“文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)教育、創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）素質(zhì)教育、職業(yè)、處世之道、個人品質(zhì)”等系列素養(yǎng)要求，這些都是素質(zhì)教育縱向效應的體現(xiàn)和發(fā)揮。我院正是秉承了這樣一種縱橫交織的，期待經(jīng)過辛勤的澆灌之后，能使我院的“雙素質(zhì)教育”開出一朵嬌艷的花朵。 最后，我想說，素質(zhì)教育是歷史賦予這一代教育工作者的，是一個發(fā)展著、實踐著的過程，是一個與時俱進、不斷創(chuàng)新的過程。西安海棠職業(yè)學院育人為本、德育為首，貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育這個本質(zhì)要求，堅定信心，不懈，辦好讓人民滿意的教育。 延伸內(nèi)容： |