小升初數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié)_小升初_小學(xué)教育_教育專區(qū)。三一文庫(kù)（）/總結(jié) 〔小升初數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識(shí) 點(diǎn)總結(jié)〕 導(dǎo)語(yǔ)：臨考前我們更要以幾倍于他人的努力去復(fù)習(xí)，去 認(rèn)真對(duì)待。會(huì)的不失分，盡可能避免太多的遺憾。下面 是 三一文庫(kù)（）/總結(jié) 〔小升初數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識(shí) 點(diǎn)總結(jié)〕 導(dǎo)語(yǔ)：臨考前我們更要以幾倍于他人的努力去復(fù)習(xí)，去 認(rèn)真對(duì)待。會(huì)的食人蜥蜴不失分，盡可能避免太多的遺憾。下面 是為大家收集的小升初數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，供 大家參考。 ▲分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 ▲基本概念與性質(zhì)： 分?jǐn)?shù)：把單位“1”平均分成幾份，表示這樣的一份或 幾份的數(shù)。 分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的和分母同時(shí)乘以或除以相同的 數(shù)(0 除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成幾份，表示這樣一份 的數(shù)。 百分?jǐn)?shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)。 ▲常用方法： ①逆向思維方法：從題目提供條件的反方向(或結(jié)果)進(jìn) 行思考。 ②對(duì)應(yīng)思維方法：找出題目中具體的量與它所占的率的 第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 直接對(duì)應(yīng)關(guān)系。 ③思維方法：把一類應(yīng)用題成另一類應(yīng)用題進(jìn) 行解答。最常見的是轉(zhuǎn)換成比例和轉(zhuǎn)換成倍數(shù)關(guān)系;把不同 的標(biāo)準(zhǔn)(在分?jǐn)?shù)中一般指的是一倍量)下的分率成同一 條件下的分率。常見的處理方法是確定不同的標(biāo)準(zhǔn)為一倍量。 ④假設(shè)思維方法：為了解題的方便，可以把題目中不相 等的量假設(shè)成相等或者假設(shè)某種情況成立，計(jì)算出相應(yīng)的結(jié) 果，然后再進(jìn)行調(diào)整，求出最后結(jié)果。 ⑤量不變思維方法：在變化的各個(gè)量當(dāng)中，總有一個(gè)量 是不變的，不論其他量如何變化，而這個(gè)量是始終固定不變 的。有以下三種情況：A、分量發(fā)生變化，總量不變。B、總 量發(fā)生變化，但其中有的分量不變。 、總量和分量都發(fā)生變 化，但分量之間的差量不變化。 ⑥替換思維方法：用一種量代替另一種量，從而使數(shù)量 關(guān)系單一化、量率關(guān)系明朗化。 ⑦同倍率法：總量和分量之間按照同分率變化的規(guī)律進(jìn) 行處理。 ⑧濃度配比法：一般應(yīng)用于總量和分量都發(fā)生變化的狀 況。 以上是小編為大家準(zhǔn)備的小升初數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的 應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) [▲小升初數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié) ]相關(guān)文章： 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) |