分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（3）作為爭取的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對，爭取! （4）他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”（5）他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了�，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。（6）日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀�！保�7）這是為爭取，反對，他起稿的一張!（8）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵，淋漓，并指著這群說：“你們站出來!你們站出來!” （9）他“說”了。說得真痛快，動，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!（10）他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”（11）他“做”了，在情況緊急的關(guān)頭，他走到隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，了他的“言”和“行”。（12）聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的烈士。 （13）他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)�！拘☆}1】對第三段“小聲說聲音越來越大”所表達(dá)的意思理解不正確的一項是____A．開始他作為一名進(jìn)步知識，因不滿于的，只在昆明青年中宣傳 。B．后來他逐漸成為一名民族戰(zhàn)士，在全國范圍宣傳動員，爭取反對 。C．面對敵人的的，聞一多越講越，激昂，聲調(diào)自然也越來越高。 D．小聲到大聲，實際上是聞一多從學(xué)者像戰(zhàn)士的，反映了他思想的轉(zhuǎn)變過程�！拘☆}2】下列句子最能體現(xiàn)第（5）段中是以生命作為代價的一項是____A．此身別無長處，仍然有一顆心，有一張嘴講話定要講個痛快！B．另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀 。C．你們站出來！你們站出來！D．我們準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備在跨進(jìn)大門�！拘☆}3】對第13自然段“他是口的巨人，他是行的高標(biāo)”一句的作用分析不正確的一項是____ A．總結(jié)全文 。B．是對聞一多先生人格高度概括和總結(jié)。C．深化主題 。D．兩句分別照應(yīng)學(xué)者和戰(zhàn)士兩重身份�！拘☆}4】下列說法有誤的一項是____A．夾敘夾議是本文表達(dá)上的最大的特點(diǎn)，既擺事實又講道理。 B．文章選事典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔明了，銜接緊密，過度自然。C．聞一多先生作為學(xué)者和家所表現(xiàn)出來的“說”和“做”是一致的。D．語言生動形象，精煉含蓄，詩意般的語言，抒情性議論使篇文章充滿了感人的力量。-樂樂題庫 & 北師大版語文九年級下學(xué)期知識點(diǎn) & “分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（...”習(xí)題詳情 174位同學(xué)學(xué)習(xí)過此題，做題成功率85.6% 分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。&(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。&（3）作為爭取的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對，爭取! （4）他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”（5）他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。（6）日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀�！保�7）這是為爭取，反對，他起稿的一張!（8）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵，淋漓，并指著這群說：“你們站出來!你們站出來!” （9）他“說”了。說得真痛快，動，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!（10）他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門�！保�11）他“做”了，在情況緊急的關(guān)頭，他走到隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，了他的“言”和“行”。（12）聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的烈士。 （13）他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。【小題1】對第三段“小聲說聲音越來越大”所表達(dá)的意思理解不正確的一項是&&&&A．開始他作為一名進(jìn)步知識，因不滿于的，只在昆明青年中宣傳 。B．后來他逐漸成為一名民族戰(zhàn)士，在全國范圍宣傳動員，爭取反對 。C．面對敵人的的，聞一多越講越，激昂，聲調(diào)自然也越來越高。 D．小聲到大聲，實際上是聞一多從學(xué)者像戰(zhàn)士的，反映了他思想的轉(zhuǎn)變過程。【小題2】下列句子最能體現(xiàn)第（5）段中是以生命作為代價的一項是&&&&A．此身別無長處，仍然有一顆心，有一張嘴講話定要講個痛快！B．另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀 。C．你們站出來！你們站出來！D．我們準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備在跨進(jìn)大門�！拘☆}3】對第13自然段“他是口的巨人，他是行的高標(biāo)”一句的作用分析不正確的一項是&&&& A．總結(jié)全文 。B．是對聞一多先生人格高度概括和總結(jié)。C．深化主題 。D．兩句分別照應(yīng)學(xué)者和戰(zhàn)士兩重身份�！拘☆}4】下列說法有誤的一項是&&&&A．夾敘夾議是本文表達(dá)上的最大的特點(diǎn)，既擺事實又講道理。 B．文章選事典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔明了，銜接緊密，過度自然。C．聞一多先生作為學(xué)者和家所表現(xiàn)出來的“說”和“做”是一致的。D．語言生動形象，精煉含蓄，詩意般的語言，抒情性議論使篇文章充滿了感人的力量。C& 本題難度：較難 題型：解答題&&來源：2014-山東泰安市泰山區(qū)初中學(xué)生學(xué)業(yè)模擬考試語文試卷 分析與解答 習(xí)題“分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（3...”的分析與解答如下所示： 【小題1】試聽分析：解此題要聯(lián)系上下文和文章主題來理解。C說從“小聲”到“大聲”是指“聲調(diào)自然也越來越高”不妥，所以答案應(yīng)為C。 找到答案了，贊一個 如發(fā)現(xiàn)試題中存在任何錯誤，請及時糾錯告訴我們，謝謝你的支持！ 分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既... 錯誤類型： 習(xí)題內(nèi)容殘缺不全 習(xí)題有文字標(biāo)點(diǎn)錯誤 習(xí)題內(nèi)容結(jié)構(gòu)混亂 習(xí)題對應(yīng)知識點(diǎn)不正確 分析解答殘缺不全 分析解答有文字標(biāo)點(diǎn)錯誤 分析解答結(jié)構(gòu)混亂 習(xí)題類型錯誤 錯誤詳情： 我的名號（最多30個字）： 看完解答，記得給個難度評級哦！ 還有不懂的地方？快去向名師提問吧！ 與“分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（3...”相似的題目： 閱讀下面的文字，完成后面的題目。（6分）中國傳統(tǒng)建筑中的獅子雕塑①獅子并非我國土生土長的，傳說它是在東漢時期由安息國（今伊朗）傳入我國的。獅子被視為之獸，在中國傳統(tǒng)建筑中，人們根據(jù)它的兇猛性格，設(shè)計出獅子雕塑，并賦予它以特殊的——護(hù)衛(wèi)。所以，今天我們看到在古代陵墓和重要建筑物的大門兩旁，甚至房梁、屋頂上，都有獅子雕塑，它們守護(hù)著主人并顯示著主人的威勢。②從歷史的發(fā)展來考察，不同時期的獅子雕刻具有不同的風(fēng)格。③唐代順陵位于陜西咸陽城之北，其四方門口左右都有石雕的獅子作護(hù)衛(wèi)。這些石獅造型夸張、體形高大，腿和爪都特別粗大壯實，腳爪扣地，仿佛入土三分，顯得非常有力。這些石獅，立者作昂首行進(jìn)狀，蹲者呈張口挺胸勢，整體形象使人望而生畏。④北宋皇陵都統(tǒng)一建造在河南鞏縣，如今那里留下了大量墓前石像，其中石獅也不少。這些宋代石獅的造型，比起唐代的獅子，更具有寫實性，大小更接近獅子原型。獅子的頭及頭上的卷毛都更接近真實，其四肢和獅身輪廓雖也用了夸張手法，但獅子的整體形象卻不如唐代石獅那么威武有力了。⑤明清時期，建筑中留存下來的獅子雕塑更多，在、園林、、王府里，不同造型的石獅子，銅獅子、鐵獅子比比皆是。它們的形象更寫實了，造型比過去復(fù)雜，細(xì)部刻畫多，四肢有肌肉的起伏，頭上有卷毛，身上戴著鈴鐺，卻不注意獅子整體造型的氣勢，失去了獅子威武的神態(tài)。故宮寧壽殿門前的銅獅子，為了強(qiáng)調(diào)護(hù)門獅子的獰厲，將其腿部的肌肉表現(xiàn)得特別鼓凸，嘴張得很大，露出很尖的牙齒，但這樣一來，獅子反而失掉了整體的雄威。⑥獅子雕塑作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，它的風(fēng)格特征和那個時代的特征相符合。唐代統(tǒng)一中國，進(jìn)入了一個上相對穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)上繁榮昌盛的時期。這個時期建筑風(fēng)格上的特點(diǎn)是：規(guī)模宏大，氣魄雄偉，突出建筑藝術(shù)上的大效果，壯麗而不纖巧。我們從唐代留下來的石獅子上也看到了這種風(fēng)格。宋代建筑，從技術(shù)上看，比前代更趨成熟，但就其建筑藝術(shù)風(fēng)格來看，宋代建筑逐步秀麗的方向，在總體上氣勢大不如前。這個特點(diǎn)在石獅子上也很明顯地反映出來了。清代尤其到了清末期，上保守，在建筑和其他藝術(shù)上都表現(xiàn)出一種追求繁瑣綺麗的風(fēng)氣，工藝品上堆砌玉石珍寶，建筑裝修上鑲嵌瑯玉石，藝術(shù)之高低仿佛與金銀財寶的多少成了簡單的正比。所以我們發(fā)現(xiàn)清朝的獅子有的竟成哈巴狗的形象也就不足為奇了。（樓慶西《中國小品建筑》）【小題1】下列對全文內(nèi)容的概括最準(zhǔn)確的一項是（2分）。A．介紹獅子雕塑的源起。B．介紹獅子雕塑在傳統(tǒng)建筑中的作用。C．介紹不同歷史時期獅子雕塑的特點(diǎn)及其變化。D．介紹不同歷史時期獅子雕塑的風(fēng)格及其形成原因�！拘☆}2】下列表述不符合文意的一項是（2分）。A．唐代石獅高大威猛，腿爪粗壯有力，造型上多用夸張的手法。B．宋代石獅比唐代更具有寫實性，頭部及四肢等細(xì)部刻畫得很真實。C．唐代石獅呈現(xiàn)的風(fēng)格與唐代的經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)。D．宋代石獅的雕刻技術(shù)比唐代更加成熟，但氣勢卻遠(yuǎn)不如唐代�！拘☆}3】同學(xué)們要排練一出以清朝為背景的課本劇，大家為劇中的道具——“獅子雕塑”的設(shè)計出主意。下列說法不符合文本內(nèi)容的一項是（2分）。A．小華說：“讓獅子的嘴張大一些，讓它的牙齒尖一點(diǎn)，露出來�！盉．小鵬說：“設(shè)計得酷一點(diǎn)，讓它頭上的卷毛夸張一些，不那么寫實。”C．小莉說：“這個獅子呀，給它打扮一下，最好鑲嵌一些寶石�！盌．小燕說：“別忘了，還要在它的脖子上配個鈴鐺�！�&&&& 名著（10分）【小題1】填空。（4分）（1）《西游記》講述了許多膾炙人口的故事，其中有一個故事描寫了孫悟空歷盡曲折終于找到寶物，順利通過了火焰山。這個故事的名稱叫做&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（2）格列佛在最后一次航海奇遇中，接觸了兩種不可思議的動物：有美德有的慧駰和丑陋而的&&&&&&&&&&。（3）《水滸》第十六回的回目是“金銀擔(dān) 吳用&&&&&&&&&&&&&�！保�4）“他想不到做官，發(fā)財，置買產(chǎn)業(yè)；他的能力只能拉車，他的最可靠的希望就是拉車；非買上車不能對得起自己，他一天到晚思索這件事……有了車就足抵了一切！”這段話中的“他”是&&&&&&&&&&&&。【小題2】請從下面兩道題中任選一題作答。（6分）（1）簡述《西游記》中緊箍咒的來歷。（2）簡述格列佛離駰國的情節(jié)。&&&& 把第一部分文言文閱讀材料中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）【小題1】公與之乘，戰(zhàn)于長勺．【小題2】既克，公問其故。&&&& “分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（...”的最新評論 該知識點(diǎn)好題 該知識點(diǎn)易錯題 歡迎來到樂樂題庫，查看習(xí)題“分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（3）作為爭取的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對，爭取! （4）他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”（5）他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了�，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。（6）日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”（7）這是為爭取，反對，他起稿的一張!（8）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵，淋漓，并指著這群說：“你們站出來!你們站出來!” （9）他“說”了。說得真痛快，動，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!（10）他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門�！保�11）他“做”了，在情況緊急的關(guān)頭，他走到隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，了他的“言”和“行”。（12）聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的烈士。 （13）他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)�！拘☆}1】對第三段“小聲說聲音越來越大”所表達(dá)的意思理解不正確的一項是____A．開始他作為一名進(jìn)步知識，因不滿于的，只在昆明青年中宣傳 。B．后來他逐漸成為一名民族戰(zhàn)士，在全國范圍宣傳動員，爭取反對 。C．面對敵人的的，聞一多越講越，激昂，聲調(diào)自然也越來越高。 D．小聲到大聲，實際上是聞一多從學(xué)者像戰(zhàn)士的，反映了他思想的轉(zhuǎn)變過程�！拘☆}2】下列句子最能體現(xiàn)第（5）段中是以生命作為代價的一項是____A．此身別無長處，仍然有一顆心，有一張嘴講話定要講個痛快！B．另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀 。C．你們站出來！你們站出來！D．我們準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備在跨進(jìn)大門�！拘☆}3】對第13自然段“他是口的巨人，他是行的高標(biāo)”一句的作用分析不正確的一項是____ A．總結(jié)全文 。B．是對聞一多先生人格高度概括和總結(jié)。C．深化主題 。D．兩句分別照應(yīng)學(xué)者和戰(zhàn)士兩重身份�！拘☆}4】下列說法有誤的一項是____A．夾敘夾議是本文表達(dá)上的最大的特點(diǎn)，既擺事實又講道理。 B．文章選事典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔明了，銜接緊密，過度自然。C．聞一多先生作為學(xué)者和家所表現(xiàn)出來的“說”和“做”是一致的。D．語言生動形象，精煉含蓄，詩意般的語言，抒情性議論使篇文章充滿了感人的力量�！钡拇鸢浮⒖键c(diǎn)梳理，并查找與習(xí)題“分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（3）作為爭取的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對，爭取! （4）他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”（5）他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了�，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。（6）日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀�！保�7）這是為爭取，反對，他起稿的一張!（8）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵，淋漓，并指著這群說：“你們站出來!你們站出來!” （9）他“說”了。說得真痛快，動，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!（10）他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門�！保�11）他“做”了，在情況緊急的關(guān)頭，他走到隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，了他的“言”和“行”。（12）聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的烈士。 （13）他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)�！拘☆}1】對第三段“小聲說聲音越來越大”所表達(dá)的意思理解不正確的一項是____A．開始他作為一名進(jìn)步知識，因不滿于的，只在昆明青年中宣傳 。B．后來他逐漸成為一名民族戰(zhàn)士，在全國范圍宣傳動員，爭取反對 。C．面對敵人的的，聞一多越講越，激昂，聲調(diào)自然也越來越高。 D．小聲到大聲，實際上是聞一多從學(xué)者像戰(zhàn)士的，反映了他思想的轉(zhuǎn)變過程�！拘☆}2】下列句子最能體現(xiàn)第（5）段中是以生命作為代價的一項是____A．此身別無長處，仍然有一顆心，有一張嘴講話定要講個痛快！B．另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀 。C．你們站出來！你們站出來！D．我們準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備在跨進(jìn)大門�！拘☆}3】對第13自然段“他是口的巨人，他是行的高標(biāo)”一句的作用分析不正確的一項是____ A．總結(jié)全文 。B．是對聞一多先生人格高度概括和總結(jié)。C．深化主題 。D．兩句分別照應(yīng)學(xué)者和戰(zhàn)士兩重身份。【小題4】下列說法有誤的一項是____A．夾敘夾議是本文表達(dá)上的最大的特點(diǎn)，既擺事實又講道理。 B．文章選事典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔明了，銜接緊密，過度自然。C．聞一多先生作為學(xué)者和家所表現(xiàn)出來的“說”和“做”是一致的。D．語言生動形象，精煉含蓄，詩意般的語言，抒情性議論使篇文章充滿了感人的力量�！毕嗨频牧�(xí)題。（1）格列佛游記（1分，寫錯別字則該空不給分）（2）格列佛幫助利里浦特人打敗了敵國（不來夫斯古帝國）。（2分） 請選擇年級七年級八年級九年級請輸入相應(yīng)的習(xí)題集名稱(選填)：分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（3）作為爭取的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對，爭取! （4）他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”（5）他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了�，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。（6）日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”（7）這是為爭取，反對，他起稿的一張!（8）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵，淋漓，并指著這群說：“你們站出來!你們站出來!” （9）他“說”了。說得真痛快，動，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!（10）他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”（11）他“做”了，在情況緊急的關(guān)頭，他走到隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，了他的“言”和“行”。（12）聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的烈士。 （13）他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)�！拘☆}1】對第三段“小聲說聲音越來越大”所表達(dá)的意思理解不正確的一項是____A．開始他作為一名進(jìn)步知識，因不滿于的，只在昆明青年中宣傳 。B．后來他逐漸成為一名民族戰(zhàn)士，在全國范圍宣傳動員，爭取反對 。C．面對敵人的的，聞一多越講越，激昂，聲調(diào)自然也越來越高。 D．小聲到大聲，實際上是聞一多從學(xué)者像戰(zhàn)士的，反映了他思想的轉(zhuǎn)變過程。【小題2】下列句子最能體現(xiàn)第（5）段中是以生命作為代價的一項是____A．此身別無長處，仍然有一顆心，有一張嘴講話定要講個痛快！B．另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀 。C．你們站出來！你們站出來！D．我們準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備在跨進(jìn)大門�！拘☆}3】對第13自然段“他是口的巨人，他是行的高標(biāo)”一句的作用分析不正確的一項是____ A．總結(jié)全文 。B．是對聞一多先生人格高度概括和總結(jié)。C．深化主題 。D．兩句分別照應(yīng)學(xué)者和戰(zhàn)士兩重身份�！拘☆}4】下列說法有誤的一項是____A．夾敘夾議是本文表達(dá)上的最大的特點(diǎn)，既擺事實又講道理。 B．文章選事典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔明了，銜接緊密，過度自然。C．聞一多先生作為學(xué)者和家所表現(xiàn)出來的“說”和“做”是一致的。D．語言生動形象，精煉含蓄，詩意般的語言，抒情性議論使篇文章充滿了感人的力量。-樂樂題庫 & 人教版語文九年級下學(xué)期知識點(diǎn) & “分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（...”習(xí)題詳情 324位同學(xué)學(xué)習(xí)過此題，做題成功率89.8% 分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。&(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。&（3）作為爭取的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對，爭取! （4）他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”（5）他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。（6）日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀�！保�7）這是為爭取，反對，他起稿的一張!（8）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵，淋漓，并指著這群說：“你們站出來!你們站出來!” （9）他“說”了。說得真痛快，動，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!（10）他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門�！保�11）他“做”了，在情況緊急的關(guān)頭，他走到隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，了他的“言”和“行”。（12）聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的烈士。 （13）他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)�！拘☆}1】對第三段“小聲說聲音越來越大”所表達(dá)的意思理解不正確的一項是&&&&A．開始他作為一名進(jìn)步知識，因不滿于的，只在昆明青年中宣傳 。B．后來他逐漸成為一名民族戰(zhàn)士，在全國范圍宣傳動員，爭取反對 。C．面對敵人的的，聞一多越講越，激昂，聲調(diào)自然也越來越高。 D．小聲到大聲，實際上是聞一多從學(xué)者像戰(zhàn)士的，反映了他思想的轉(zhuǎn)變過程�！拘☆}2】下列句子最能體現(xiàn)第（5）段中是以生命作為代價的一項是&&&&A．此身別無長處，仍然有一顆心，有一張嘴講話定要講個痛快！B．另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀 。C．你們站出來！你們站出來！D．我們準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備在跨進(jìn)大門�！拘☆}3】對第13自然段“他是口的巨人，他是行的高標(biāo)”一句的作用分析不正確的一項是&&&& A．總結(jié)全文 。B．是對聞一多先生人格高度概括和總結(jié)。C．深化主題 。D．兩句分別照應(yīng)學(xué)者和戰(zhàn)士兩重身份。【小題4】下列說法有誤的一項是&&&&A．夾敘夾議是本文表達(dá)上的最大的特點(diǎn)，既擺事實又講道理。 B．文章選事典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔明了，銜接緊密，過度自然。C．聞一多先生作為學(xué)者和家所表現(xiàn)出來的“說”和“做”是一致的。D．語言生動形象，精煉含蓄，詩意般的語言，抒情性議論使篇文章充滿了感人的力量。C& 本題難度：較難 題型：解答題&&來源：2014-山東泰安市泰山區(qū)初中學(xué)生學(xué)業(yè)模擬考試語文試卷 分析與解答 習(xí)題“分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（3...”的分析與解答如下所示： 【小題1】試聽分析：解此題要聯(lián)系上下文和文章主題來理解。C說從“小聲”到“大聲”是指“聲調(diào)自然也越來越高”不妥，所以答案應(yīng)為C。 找到答案了，贊一個 如發(fā)現(xiàn)試題中存在任何錯誤，請及時糾錯告訴我們，謝謝你的支持！ 分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既... 錯誤類型： 習(xí)題內(nèi)容殘缺不全 習(xí)題有文字標(biāo)點(diǎn)錯誤 習(xí)題內(nèi)容結(jié)構(gòu)混亂 習(xí)題對應(yīng)知識點(diǎn)不正確 分析解答殘缺不全 分析解答有文字標(biāo)點(diǎn)錯誤 分析解答結(jié)構(gòu)混亂 習(xí)題類型錯誤 錯誤詳情： 我的名號（最多30個字）： 看完解答，記得給個難度評級哦！ 還有不懂的地方？快去向名師提問吧！ 與“分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（3...”相似的題目： 下列句子中沒有語病的一項&&&&（2分）在成長過程中，我們要及時糾正并發(fā)現(xiàn)身上不良的習(xí)慣。不料此事一經(jīng)公布，在法國引起了軒然大波。通過開展“紅色之旅”活動，使泰州白馬廟海軍誕生地有了更高的知名度。有這么一些人，他們對個人利益斤斤計較，對群眾疾苦卻漫不經(jīng)心。 現(xiàn)代文閱讀(23分)（一）有事喊董三兒董三兒不是我們公司員工，是蹬“倒騎驢”的閑散打工人員。在東北鐵嶺，稱人力三輪車為倒騎驢。董三兒每天比員工來得早，推著倒騎驢站在公司前。見往來的員工笑著打招呼。上班啦！問候里浸淫了無限羨慕。四十余歲高大的漢子，臉上擠滿了諂媚的余韻，就格外引人注意了。公司是較大的國有企業(yè)，員工十三年未漲過工資，普通員工一千三百多塊的月薪，與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不適應(yīng)。公司就像一根雞肋，僅僅拴住大家的身子，員工身在曹營心在漢。如果多了分外的工作，一次兩次三次四次就罷了，時間長了就吹胡子瞪眼，不給領(lǐng)導(dǎo)們好臉色看。大小領(lǐng)導(dǎo)都深感慚愧，多不好意思指手畫腳。這樣就給了董三兒機(jī)會。比如，抬桌子、搬椅子、送貨物等，員工都懶得多伸一下手。大家順嘴一句話：找董三兒來。有人到樓下找董三兒，有的甚至推開窗戶就喊一聲。董三兒樂顛顛地來了，穿著臟的舊衣服，鐵塔一樣橫在辦公室門前。大家七嘴八舌。董三兒記下說聲好嘞。一會兒的工夫就做好。末了余興未盡的樣子，問，還有活兒干沒？這熱情和態(tài)度多么像雷鋒。給董三兒的報酬形式多樣，也許是半車舊報刊，也許是一些勞保用品，比如皮手套、靴等。這些東西物超所值，遠(yuǎn)高于董三兒的勞動價值。公司有家屬區(qū)的物業(yè)管理，疏通下水維修上水等，都是班組員工干，后來員工嫌工資掙得少，怠工，停工，。班組長就帶頭干活兒，后來班組長也撂了挑子，抄著手大眼瞪小眼。物業(yè)公司經(jīng)理沒有辦法，某次驀然想起散工董三兒來，他來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。董三兒喜歡干水暖維修，卸下的鋼管作為廢品賣掉，足以抵幾天的工錢。董三兒做活兒不偷懶不嫌臟，一位退休工人家下水道堵塞，董三兒挽起袖子用手掏，臟水臟物挨著鼻子嘴巴，老工人得什么似的，用紅字寫了感謝信送到公司。公司多年沒有受過表揚(yáng)，狠狠地把物業(yè)公司表揚(yáng)一番。物業(yè)公司經(jīng)理恍然大悟，再有苦臟累的活兒，就叫人喊董三兒過來。董三兒來了，似乎什么活兒都能做。物業(yè)公司經(jīng)理說，你自己干不了。董三兒說，俺再找?guī)讉�人來。操起手機(jī)喊了幾嗓子，一會兒，幾輛倒騎驢匆匆趕來，都是市場上打散工的漢子。董三兒笑嘻嘻地對經(jīng)理說，你老人家看這些活兒，我們哥們兒要養(yǎng)家糊口，蹬倒騎驢也賺個三十五十的，是不是給俺定一個標(biāo)準(zhǔn)？物業(yè)公司經(jīng)理手里有小金庫，拍了說一天六十元，中午管一葷兩素盒飯。沒有工錢給董三兒時，就用鋼管彎頭水嘴子等充抵，都是從總公司領(lǐng)來的消耗品。這個標(biāo)準(zhǔn)就延續(xù)了下來。董三兒熟悉家屬區(qū)的管系統(tǒng)，就像掰著自己的手指頭。董三兒指揮隨叫隨到，一個普通員工也能，從來沒有怨言和二話，滿心滿意樂呵呵的樣子。2011年秋天，供熱系統(tǒng)年久失修癱瘓了，公司招標(biāo)請有關(guān)公司維修。董三兒穿著工裝來報名。招標(biāo)人員問：“你來干什么？”董三兒說：“俺來投標(biāo)�！闭袠�(biāo)負(fù)責(zé)人說：“別胡鬧，你投標(biāo)也不能給你。”董三兒問：“為啥？”招標(biāo)人說：“啥也不為，就是不行�！倍齼河樣樀仉x開了。后來一家維修公司中標(biāo)，這家公司做了充分準(zhǔn)備，了解整個供熱的運(yùn)行系統(tǒng)。作業(yè)現(xiàn)場出現(xiàn)了董三兒，公司負(fù)責(zé)安全人員好奇。董三兒說，招標(biāo)時我授權(quán)別人去投標(biāo)。負(fù)責(zé)安全的人想起來，說：“有一個法人代表叫董�！倍齼赫f：“俺就是董�！薄拘☆}1】請簡要概括董三兒的形象特點(diǎn)。（4分） &&&&【小題2】文中多處運(yùn)用對比手法，請任意找出兩處，分析其作用。（4分）&&&&【小題3】請簡要回答最后一自然段的作用。（3分）&&&&【小題4】從這篇小說中你獲得了哪些？請簡要回答。（2分）&&&& 挫折（11分）①漫漫人生，茫茫人海，生活道上無不充滿坎坷。如生活困難，高考落榜，升職無望，體質(zhì)不佳，辦事受阻，受控等等。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時都可能。②應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對挫折呢?③歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬,一生的挫折是難以形容的。他17歲失去母親，26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說,這打擊是多么的大�。】韶惗喾也幌�，不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我，這絕對辦不到�！彼冀K頑強(qiáng)地生活，地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂家。④挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨練人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會思考，調(diào)整行動，以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)�？茖W(xué)家貝佛里奇說：“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的�！笨梢哉f，&&&&。⑤當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對于強(qiáng)者來說卻是墊腳石，使你站得更高�！� 只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高的人生理想，并自覺地在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者�！拘☆}1】本文的中心論點(diǎn)是&&&&（2分）【小題2】第③段運(yùn)用&&&&和&&&&的事例，更有力地論證了&&&&這一觀點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了力。（2分）【小題3】填入第④段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検?amp;&&&（2分）A．在逆境的情況下人們可以做出最出色的工作。B．挫折是造就人才的一種特殊。C．所有的挫折都能造就人才。D．在成就人才的過程中挫折隨時都可能。【小題4】文章第⑤段加點(diǎn)的“絆腳石” 和“墊腳石” 的含義分別是什么? (2分)絆腳石:&&&&墊腳石:&&&&【小題5】請另舉一例，證明“挫折能造就人才”。（3分）&&&&&&&& “分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（...”的最新評論 該知識點(diǎn)好題 該知識點(diǎn)易錯題 歡迎來到樂樂題庫，查看習(xí)題“分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（3）作為爭取的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對，爭取! （4）他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”（5）他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了�，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。（6）日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀�！保�7）這是為爭取，反對，他起稿的一張!（8）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵，淋漓，并指著這群說：“你們站出來!你們站出來!” （9）他“說”了。說得真痛快，動，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!（10）他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門�！保�11）他“做”了，在情況緊急的關(guān)頭，他走到隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，了他的“言”和“行”。（12）聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的烈士。 （13）他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)�！拘☆}1】對第三段“小聲說聲音越來越大”所表達(dá)的意思理解不正確的一項是____A．開始他作為一名進(jìn)步知識，因不滿于的，只在昆明青年中宣傳 。B．后來他逐漸成為一名民族戰(zhàn)士，在全國范圍宣傳動員，爭取反對 。C．面對敵人的的，聞一多越講越，激昂，聲調(diào)自然也越來越高。 D．小聲到大聲，實際上是聞一多從學(xué)者像戰(zhàn)士的，反映了他思想的轉(zhuǎn)變過程�！拘☆}2】下列句子最能體現(xiàn)第（5）段中是以生命作為代價的一項是____A．此身別無長處，仍然有一顆心，有一張嘴講話定要講個痛快！B．另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀 。C．你們站出來！你們站出來！D．我們準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備在跨進(jìn)大門�！拘☆}3】對第13自然段“他是口的巨人，他是行的高標(biāo)”一句的作用分析不正確的一項是____ A．總結(jié)全文 。B．是對聞一多先生人格高度概括和總結(jié)。C．深化主題 。D．兩句分別照應(yīng)學(xué)者和戰(zhàn)士兩重身份。【小題4】下列說法有誤的一項是____A．夾敘夾議是本文表達(dá)上的最大的特點(diǎn)，既擺事實又講道理。 B．文章選事典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔明了，銜接緊密，過度自然。C．聞一多先生作為學(xué)者和家所表現(xiàn)出來的“說”和“做”是一致的。D．語言生動形象，精煉含蓄，詩意般的語言，抒情性議論使篇文章充滿了感人的力量�！钡拇鸢浮⒖键c(diǎn)梳理，并查找與習(xí)題“分，每小題閱讀下列文段，完成后面題目。（1）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。(2)聞一多先生還有另外一個方面——作為家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（3）作為爭取的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對，爭取! （4）他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”（5）他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。（6）日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀�！保�7）這是為爭取，反對，他起稿的一張!（8）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵，淋漓，并指著這群說：“你們站出來!你們站出來!” （9）他“說”了。說得真痛快，動，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!（10）他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門�！保�11）他“做”了，在情況緊急的關(guān)頭，他走到隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，了他的“言”和“行”。（12）聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的烈士。 （13）他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)�！拘☆}1】對第三段“小聲說聲音越來越大”所表達(dá)的意思理解不正確的一項是____A．開始他作為一名進(jìn)步知識，因不滿于的，只在昆明青年中宣傳 。B．后來他逐漸成為一名民族戰(zhàn)士，在全國范圍宣傳動員，爭取反對 。C．面對敵人的的，聞一多越講越，激昂，聲調(diào)自然也越來越高。 D．小聲到大聲，實際上是聞一多從學(xué)者像戰(zhàn)士的，反映了他思想的轉(zhuǎn)變過程�！拘☆}2】下列句子最能體現(xiàn)第（5）段中是以生命作為代價的一項是____A．此身別無長處，仍然有一顆心，有一張嘴講話定要講個痛快！B．另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀 。C．你們站出來！你們站出來！D．我們準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備在跨進(jìn)大門�！拘☆}3】對第13自然段“他是口的巨人，他是行的高標(biāo)”一句的作用分析不正確的一項是____ A．總結(jié)全文 。B．是對聞一多先生人格高度概括和總結(jié)。C．深化主題 。D．兩句分別照應(yīng)學(xué)者和戰(zhàn)士兩重身份�！拘☆}4】下列說法有誤的一項是____A．夾敘夾議是本文表達(dá)上的最大的特點(diǎn)，既擺事實又講道理。 B．文章選事典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔明了，銜接緊密，過度自然。C．聞一多先生作為學(xué)者和家所表現(xiàn)出來的“說”和“做”是一致的。D．語言生動形象，精煉含蓄，詩意般的語言，抒情性議論使篇文章充滿了感人的力量�！毕嗨频牧�(xí)題。 推薦： |